CV Jan Lepeltak: voorzitter

Jan Lepeltak (1951) was in de periode van 2003-2007 lector ICT en veranderende didactiek bij de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden. Tijdens dit lectoraat zijn een aantal onderwijsprojecten gestart in samenwerking met het Friese onderwijsveld en is zijn betrokkenheid bij het Friese onderwijs ontstaan. Binnen het lectoraat werd o.a. de Waddencampus ge ï nitieerd,een e-learningproject waarmee men de positie van de kleine VO-scholen wil verbeteren.

Jan Lepeltak houdt zich vanaf 1986 fulltime bezig met informatietechnologie in het onderwijs. Hij studeerde Nederlands en algemene taalwetenschap aan de Universiteit van Amsterdam en gaf les in het voortgezet. Vervolgens werkte hij bij de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) op het gebied van nieuwe technologieën en informatica. Hij was daarna geruime tijdactief uitgever bij een grote educatieve uitgeverij. 

Jan Lepeltak is oprichter van de Computerclubhuizen in Amsterdam waar allochtone jongeren sinds 2000 op informele wijze leren om gaan met ICT en nauw betrokken bij het Friesleernetwerk   een CoP op onderwijsgebied. Hij ontwikkelt multimediale programma’s, publiceert over nieuwe media en houdt presentaties op conferenties en studiedagen. Van 1986 tot begin 2005 was hij tevens hoofdredacteur van het tijdschrift Computers op School.
Vanaf 2006 is hij binnen een eigen maatschap actief als onafhankelijk adviseur en werkt hij o.a. voor het AMSTEL instituut van de Universiteit van Amsterdam.  

 

CV Heleen Kerkhof: secretaris

Heleen Kerkhof, 49, woon in Leeuwarden, werk in Leeuwarden en Deventer.  
Beroep: ambtenaar (in Leeuwarden vnl: adviseur zorgeconomie en netwerken, in Deventer: coördinator Stedenlink – netwerk van steden die een optimaal gebruik van ICT voor maatschappelijke en economische ontwikkelingen stimuleren.  

Ik heb met Friesland:

‘Hikke en tein yn ‘e Tijnje’. Ik was mijn eerste 18 en de afgelopen 15 jaar inwoner van de provincie. Houd van Leeuwarden en de andere Steden, maar ook van de wadden en de meren. Houd van de sfeer in een bomvolle Harmonie, maar ook van vergezichten met her en der een wandelaar. Houd van de Friese taal, en ben trots op de vele bijzondere culturele evenementen die hier elk jaar weer zijn en de spraakmakende innovaties die hier het licht zien. Alleen die wind mocht van mij wel iets minder – tenzij we daar energie mee opwekken. En… de ambities voor het onderwijs mogen veel hoger. Onderzoek toont al jarenlang dat er een relatie is tussen de lagere arbeidsproductiviteit in Friesland en het gebruik/de investeringen in ICT en het gemiddelde opleidingsniveau.  

Ik heb met ICT:

Al 19 jaar houd ik me, al dan niet intensief, bezig met hoe ICT de samenleving verandert. Met mijn eerste PC (draagbaar&19kg) maakte ik, zo rond 1985, maakte ik vertalingen. Weg met de tippex! Met ons eerste modem (was het met Kermit?) stuurden we onze vertalingen naar opdrachtgevers in Scandinavië, dat zal zo rond 1987 geweest zijn. De verwondering over dat dat allemaal kon, was groot. Anno 2009 ben ik verwonderd hoe de netwerksamenleving vorm krijgt en vooral van de rol die ‘breedband’ daarbij speelt. Het is de ‘C’ tussen de I en de T die de meest revolutionaire ontwikkelingen mogelijk maakt: communities, ‘wisdom of de crowds’, multi – en cross media. Spannend om te zien welke impact dat heeft. De gebruiker bewijst en masse hoeveel vertrouwen er is dank zij Internet. Maaaar: wat gaat het allemaal snel en hoe passen we onze oude systemen daar goed op aan? Kunnen we dat wel? Het Web is meer ‘User Generated’ dan ooit.  

Ik heb met ICT in het onderwijs:

‘Investeren in voorsprong’ was de naam van het project dat in 1997 startte bij het Ministerie van OCW (daar leerde ik als collega ook huidig co-bestuurslid van FLN Haye van der Werf kennen). Stond mede aan de wieg van `kennisnet’, was jarenlang lid van de scholenwedstrijd Thinkquest (voor de beste educatieve website, gebouwd door leerlingen). Vanuit het landelijk netwerk Stedenlink en het Europese netwerk Eurocities kom ik veel in aanraking met succesvolle en minder succesvolle projecten op scholen. ICT levert veel kansen: veel kan efficiënter, effectiever en economischer en – bovenal – attractiever. ICT kan meehelpen dat de leerling (en de school) het beste uit zichzelf haalt.  

Ik heb met ICT in het onderwijs met Friesland:

Vanuit het ICT Center Friesland werkte ik jaren aan het stimuleren van meer ICT gebruik, o.a. in het onderwijs. Was mede-aanjager van de Stadsring, het eerste eigen Open Netwerk van glasvezel voor grootgebruikers in het land. Er gebeuren prachtige dingen op Friese scholen, maar er is nog een wereld te winnen als het gaat om opschalen van succesvolle diensten, zowel voor het primaire (de lessen) als het secundaire (organisatorische) proces op en tussen scholen. Het wiel moet te vaak opnieuw worden uitgevonden.    

Wat ik persoonlijk zou willen dat het Friesland Leernetwerk voor elkaar krijgt:

Dat er een duurzaam proces op gang en op stoom komt van mensen en organisaties die samen al lerend en netwerkend zorgen dat leerlingen en leraren (en alle andere partijen eromheen) optimaal profiteren van ICT. Waar pareltjes tot stand komen waar we allemaal van kunnen profiteren. Ter Lering voor het Leven.  

Mijn meest inspirerende ervaring met ICT:

Mijn eerste videoconferentie. Vanuit het Provinciehuis met een collega in Birmingham, ik denk zo rond ’97: “Heleen can you send some more Beerenburg?”

CV Haye van der Werf: penningmeester

Haye van der Werf, 62. Woont in Bergen N.H.
Na banen als strandtenthouder, etaleur bij de Bijenkorf en student-assistent op de Vrije Universiteit – en ook nog een blauwe maandag bij de   gemeente Leeuwarden - al jaren (v.a. 1976) actief in het (middelbaar) beroepsonderwijs.
Onder meer voorzitter Centrale Directie Alkwaard College (destijds vergelijkbaar met het Friesland College).
Van 1997 tot 2003 Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen bij de directie ICT. Daar Heleen Kerkhof leren kennen.
Na 2003 werkzaam als zelfstandig adviseur met opdrachten van onder meer het Procesmanagement Herontwerp MBO, Procesmanagement MBO 2010 en de NVAO. Tevens een column in het vakblad voor de bve-sector “Profiel”.
Bestuurlijk actief bij o.m. de Ververs Foundation (www.verversfoundation.nl) en de Stichting Computerclubhuizen
(www.computerclubhuis.org). Dat laatste o.m. samen met Jan Lepeltak.

Ik heb met Friesland:

Heb Friese voorouders en nog veel familie in Friesland, de van der Werfen in Bolsward en de Kramers uit Kubaard.
Weet uit ervaring en de familiegeschiedenis dat de provincie meer is dan meren, zeilen en Beerenburg. Trots op de handelsgeest en de inventiviteit van de Friezen die blijkt uit de bedrijven in de landbouw en de agro-industrie, de scheepsbouw en de financiële dienstverlening.

Van overtuigd dat er in deze provincie door goede opleidingen op alle niveaus en een efficiënte inzet van ICT nog veel meer kan worden gepresteerd. juist in tijden van kredietcrisis mmoet een basis worden gelegd voor de verdere uitbouw van de sterke punten. Maar dat veronderstelt wel een intensieve samenwerking tussen overheid, bedrijfsleven en onderwijsinstellingen en een innovatief gebruik van ICT.  

Ik heb met ICT:

Al vanaf de tachtiger jaren gefascineerd geraakt door de mogelijkheden van ICT in het onderwijs en bij de communicatie tussen mensen ‘op afstand’. Daarbij ging en gaat het niet zozeer om de techniek maar veeleer om de didactische en communicatieve uitdagingen.

Tijdens studiereizen in onder meer Canada en de Verenigde Staten gezien hoe ICT werd gebruikt voor afstandsonderwijs, een leven lang leren en de emancipatie van minderheden en immigranten.
Daar, maar later ook in Nederland, gemerkt dat met enthousiaste mensen en een faciliterende overheid en/of omgeving ‘the sky the limit’ is.  

Ik heb met ICT in het onderwijs:

Zoals hierboven beschreven ben ik vooral gefascineerd door de mogelijkheden van ICT waar het gaat om de didactiek en het bereiken van specifieke groepen in het onderwijs. Of het nu gaat om minderheden, nieuwkomers of mensen ‘op afstand’(bijv. de Waddeneilanden) dan wel laatbloeiers of mensen die willen blijven leren ICT schept in toenemende mate de mogelijkheden. Zo kunnen mensen in hun eigen leer- en woonomgeving bereikt worden en zo kunnen scholen nauwer betrokken worden bij maatschappelijke ontwikkelingen. Zoals Heleen Kerkhof ook aanduidt rond de ‘communities’ en ‘wisdom of crowds’ is ICT, anders dan soms wordt gesuggereerd, bij uitstek en hulpmiddel om gemeenschapszin, burgerschap en scholing te realiseren. Zie We-Think van Charles Leadbeater.  

Ik heb met ICT in het onderwijs met Friesland:

Ik weet uit ervaring en vanwege bezoeken dat het Middelbaar Beroepsonderwijs in Friesland (Friesland College, de Friese Poort en het AOC Friesland) al heel veel doen met ICT in het onderwijs zelf en ook als het gaat om de relatie met het bedrijfsleven en de stageplekken voor leerlingen.

Maar volgens mij kan er nog veel meer: in de uitwisseling met het voorgezet onderwijs en in het bijzonder het VMBO, in het aanbieden van (bedrijfs-)opleidingen in het kader van een ‘leven lang leren’.
Het onderwijs in zijn totaliteit (dus ook het basisonderwijs en de Hogescholen) in Friesland zouden met behulp van ICT een nog belangrijker rol kunnen spelen in de facilitering en uitbouw van de innovatieve geest die de Friezen zo eigen is.  

Wat ik persoonlijk zou willen dat het Friesland Leernetwerk voor elkaar krijgt:

Dat er geen ‘instituut’ ontstaat met regels en een stroperige besluitvorming. Maar dat het FLN zich ontwikkelt tot een inspirerend platform waar mensen elkaar treffen om iets voor elkaar te krijgen ten behoeve van de sociaal-maatschappelijke en economische ontwikkeling van Friesland. Met behulp van ICT maar vooral met onorthodoxe en vernieuwende ideeën. Als het FLN daaraan kan bijdragen, door een podium te bieden en wellicht door subsidies en faciliteiten binnen te halen, is de missie geslaagd.

Mijn meest inspirerende ervaring met ICT:

Het feit dat ik nu, ongeacht plaats en tijd, mijn werk kan doen en dus zomers lang in Friesland kan zitten en ’s winters met mooi weer een paar weken in een warm land.

CV Marieke van Ree

 

Marieke van de Ree, 48, woon in Gorredijk, heb mijn werkgebied in heel Nederland vanuit mijn eigen bedrijf, Marieke van de Ree Consultancy BV, opgericht in 2004 (www.mariekevanderee.nl). Sinds 2008 maak ik deel uit van de Noord Zuid Adviesgroep (NZA), toonaangevend op het gebied van onderwijsinnovatie, aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt, het nieuwe leren, publiek-private samenwerking en funding. Binnen NZA werk ik samen met E-learning en multimedia-expert Cees Morsch van het Limburgse CASE Builders (www.case-builders.com) en subsidiespecialist Tjitte Kamminga uit Leeuwarden.

 

Ik heb met Friesland:

Na meer dan 25 jaar binnenstad van Amsterdam verhuisde ik begin 2006 naar Friesland. Ik voel mij thuis vanaf de eerste dag net als mijn voorouders: mijn grootmoeder van vaders kant was een Robijn, eeuwen achtereen hoofden der school en onderwijzers in het gebied rond Lollum, Waaxens en Kûbaard. Tussen Jonkerslând en De Gordyk vond ik een prachtige plek die ik niet snel meer voor een ander zal ruilen.

Veel sneller dan verwacht maakte ik kennis met de ‘gloeiende kooltjes’ van het Friese onderwijs en bedrijfsleven: betrokken, initiatiefrijke en vooruitstrevende mensen, heerlijk om mee samen te werken!

 

Ik heb met ICT:

In 1993 maakte ik voor het eerst serieus kennis met ICT. Ik werkte 7 jaar voor een grote zorginstelling waar om te beginnen slechts 1 pc en een printer stond en waar we uiteindelijk de volledige financiële, personele en cliëntenadministratie automatiseerden. Wat dat betekende voor een organisatie van professionals en hoe het nadenken over ICT ook de visie op het primaire proces beïnvloedde heeft de basis gelegd voor mijn kennis en ervaring, maar vooral nieuwsgierigheid en passie voor innovatie, organisatieverandering én klantgericht denken.

 

Ik heb met ICT in het onderwijs:

In 1993 stapte ik over naar het bedrijfsleven en werkte 4 jaar voor Atos Origin, een ICT-bedrijf dat behalve in Nederland actief is in meer dan 40 landen en inmiddels een werknemersaantal kent van 50.000 (waarvan zo’n 9.000 in Nederland). Ik kreeg al snel de gelegenheid met een kleine basisschool in Zuid-Holland en hogeschool INHolland een prototype voor een digitaal kinderportfolio te ontwikkelen. Daarmee was mijn liefde voor het onderwijs gewekt en zocht ik het alleen nog in opdrachten op het snijvlak van het primaire onderwijsproces, multimedia en ict. Ik werkte voor Ict op School en Kennisnet en diverse scholen voor voortgezet en beroepsonderwijs. Binnen Atos Origin Nederland zette ik een Onderwijskenniskring op en ook in mijn eigen bedrijf en met mijn NZA-partners richt ik mij op onderwijsinnovatie met ict en multimedia: Wat werkt er nu echt? Wanneer levert innovatie daadwerkelijk resultaten op voor degenen om wie het gaat: de leerlingen en studenten? En hoe kun je ervoor zorgen dat die resultaten duurzaam zijn?

 

Ik heb met ICT in het onderwijs met Friesland:

Vanuit mijn functie van innovatie-adviseur onderwijs voor de stichting Nederland BreedbandLand (www.nederlandbreedbandland.nl) breidde mijn Friese netwerk zich via innovator (!) Gijs van Hesteren van Kabel Noord al snel uit en raakte ik betrokken bij diverse initiatieven: zoals de ontwikkeling van het Waddencampusproject (www.waddencampus.nl) samen met Jan Lepeltak en Tjitte Kamminga voor de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden (NHL). Waddencampus streeft naar kwaliteitsverbetering van de scholen op de Waddeneilanden. Zoals het van de grond tillen van het Gamevalleyproject voor de multimedia-opleiding van de NHL, waardoor de beste studio’s voor het maken van games, animaties en audio- en videoproducties straks in Leeuwarden staan. En zoals het HistoryClip project met ROOBOL, 18 basisscholen in Noord Oost Friesland, wat een nieuwe multimediale projectomgeving heeft opgeleverd waarmee kinderen de geschiedenis van hun eigen omgeving in kaart kunnen brengen (www.historyclip.nl).

 

Wat ik persoonlijk zou willen dat het Friesland Leernetwerk voor elkaar krijgt:

Wat zou het mooi zijn als Friesland Leernetwerk de basis zou gaan vormen voor een duurzaam netwerk van kennisontwikkeling en het delen van kennis en ervaringen op dit zo boeiende terrein van onderwijsinnovatie met ict en nieuwe media. “Opdat Friesland trendsetter wordt in plaats van trendvolger” aldus Willem Wouda, directeur van ROOBOL-school ’t Holdersnêst in Harkema én ambitieus projectleider van HistoryClip en andere onderwijsinnovatieprojecten.

 

Mijn meest inspirerende ervaring met ICT:

Een blik in een universiteitsbibliotheek in de Verenigde Staten vanuit een computer in de UB in Amsterdam in 198